4月初的一個(gè)清晨，“TCL希望工程燭光獎(jiǎng)”采訪組從拉薩出發(fā)，歷時(shí)一整天終于在天黑之際趕到了那曲索縣。這里給我們的第一印象就是：氣溫還在零下，平均海拔在4000米左右，到處都缺水，縣城蕭瑟，建筑稀少。在這樣一個(gè)偏遠(yuǎn)的地方，有我們要采訪的優(yōu)秀教師——37歲的次旦卓嘎。
次旦卓嘎與學(xué)生一起跳課間鍋莊
次旦卓嘎，一位不懂索縣方言、非師資專業(yè)的林芝姑娘，卻在這個(gè)坐落于索縣索河中路的完全小學(xué)里，任教近13年。她用最美好的青春年華換來了斐然的教學(xué)成績(jī)和無數(shù)學(xué)生、家長(zhǎng)的尊敬，也成了縣里很有影響的“名人”。
翌日的采訪，在熱烈奔放的音樂聲中拉開了序幕。我們的主人翁一身黑底、著紅色西裝、身材瘦高、扎著馬尾，正和學(xué)生們一起圍成圈子跳課間鍋莊。她身輕如燕，旋轉(zhuǎn)自如，與一眾孩子們笑著、舞動(dòng)著，陽光灑滿了整個(gè)校園。
只有讓他們喜歡上我，才能讓他們接受我的課
在教學(xué)樓里，次旦卓嘎接待了遠(yuǎn)方的我們。沒有多余的客套，話題幾乎是單刀直入的。
“03年初到索縣時(shí)，由于家長(zhǎng)不配合招生，我接手的一年級(jí)班級(jí)是十一月底才入學(xué)的，那時(shí)另外兩個(gè)一年級(jí)班級(jí)已經(jīng)上課兩個(gè)月，我的班從起步就落后了?！?談及當(dāng)初，次旦卓嘎最感慨的是那會(huì)聽不懂索縣方言卻又要從事好漢語教學(xué)，而學(xué)生從小缺乏語境，剛?cè)雽W(xué)的新生根本不會(huì)漢語……那些過往讓次旦卓嘎記憶猶新，她說之前雖然學(xué)了一些教育教學(xué)理論，但工作后，才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)際有著那么多差距。
雖然一切都與她想象中不同，但她決意通過自己的努力來改變這一切、盡快將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，更好適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)工作。“所以一方面我主動(dòng)聽老教師講課；另一方面，我的姐姐、弟媳都是從事教學(xué)工作的，每次回林芝我也找機(jī)會(huì)跟他們學(xué)習(xí)……”
從一年級(jí)到三年級(jí)，次旦卓嘎所帶班級(jí)的漢語成績(jī)始終不理想，每次都在年級(jí)墊底?！霸绞沁@樣我越不能放棄！”為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣和語境，次旦卓嘎一方面鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)里分享自己的漢文圖書，一方面堅(jiān)持上課時(shí)讓學(xué)生多用漢語交流。次旦卓嘎時(shí)常給學(xué)生講漢語故事，再讓部分學(xué)生到講臺(tái)上復(fù)述，讓其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，以此增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和膽量。每次下課，她也不回辦公室休息，而是選擇主動(dòng)和學(xué)生一起開展課間活動(dòng)，“這是我與孩子近距離接觸的最好時(shí)段，只有讓他們喜歡上我，才能讓他們接受我的課！”
為了增進(jìn)與學(xué)生的感情，她還自己買奶粉、白糖，晚上在家里做甜茶，邀請(qǐng)學(xué)生來做客，“當(dāng)老師不能高高在上，否則學(xué)生只會(huì)懼怕你，換來表面的尊重。”她主動(dòng)把自己的想法與學(xué)生分享，讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂趣，在與同學(xué)的交往和游戲中，學(xué)會(huì)與人合作。在次旦卓嘎的影響下，學(xué)生們也漸漸學(xué)會(huì)了把自己的秘密與她分享，她獲得了孩子們發(fā)自內(nèi)心的信任與愛戴：“甚至連家人都不肯告訴的話，他們?cè)敢飧嬖V我。”次旦卓嘎驕傲地說。在這樣的良好氛圍中，學(xué)生終于漸漸愛上了漢語文課，到四年級(jí)時(shí)他們班的成績(jī)開始趕上其他班級(jí)，通過六年的努力，到09年，次旦卓嘎所帶班級(jí)的漢語成績(jī)已經(jīng)站在了年級(jí)最前列，畢業(yè)時(shí)，班里16個(gè)學(xué)生考上了內(nèi)地西藏班，超越了其他班級(jí)。
善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，找準(zhǔn)后進(jìn)生的切入點(diǎn)
面對(duì)后進(jìn)生，次旦卓嘎覺得要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，找準(zhǔn)他們的切入點(diǎn)才能有效地幫助他們。
有一個(gè)叫南嘎巴姆的小女孩讓次旦卓嘎記憶深刻：“她皮膚白凈、衣著干凈。但每次上課，都無精打采的，疲倦的眼神無力的盯著黑板，回答問題也不積極，更別說和同學(xué)參與討論，下課了也不敢靠近我。由于基礎(chǔ)差，她不能夠讀完整的閱讀一篇課文，對(duì)漢語課幾乎沒有任何的興趣。”后來六一兒童節(jié)時(shí)每個(gè)班級(jí)都要參加舞蹈比賽，次旦卓嘎負(fù)責(zé)教她們，無意中發(fā)現(xiàn)南嘎巴姆對(duì)舞蹈極其感興趣，每次排練來的最早、練得最認(rèn)真、跳的最好的都是她，“一個(gè)上課病怏怏的小女生，神奇般的活了過來。眼神中充滿了活力，臉上洋溢著笑容。我就特意讓她領(lǐng)舞，借此機(jī)會(huì)接近她，和她交流，鼓勵(lì)她、激勵(lì)她，告訴她很有舞蹈天分。慢慢的孩子變得越來越開朗，和我近距離的交流次數(shù)越來越多。上課舉手的頻率也越來越多，漢語表達(dá)能力也越來越好……”
點(diǎn)滴付出，換來了學(xué)生家人般的關(guān)愛
說到難忘的事情，對(duì)次旦卓嘎來說或許太多了。但最觸動(dòng)她的卻是一次電話。
2015年，次旦卓嘎再次把班級(jí)帶到了六年級(jí)，即將統(tǒng)考前兩周父親卻病了，醫(yī)院下了病危通知，她火速趕回家中，照料父親的同時(shí)她又無時(shí)無刻牽掛著即將臨考的學(xué)生，每日惶惶不安。仿佛是心有靈犀，正在此時(shí)，熱松、措吉等幾名學(xué)生借了手機(jī)專門給次旦卓嘎打電話，為了讓母親了解情況，她特意開了免提。電話那頭傳來學(xué)生們溫暖的聲音：“老師，你爸爸怎么樣？病好了嗎？”“老師，你一定要堅(jiān)強(qiáng)，你不要擔(dān)心我們！”“老師，我們一定會(huì)努力的，一定不會(huì)讓老師失望！”……孩子們稚嫩的言語早已讓電話這頭的次旦卓嘎泣不成聲，母親在一旁聽到也禁不住流下熱淚，她哽咽著對(duì)次旦卓嘎說了句：“你當(dāng)老師是值得的！”這讓次旦卓嘎感到莫大的慰藉，“為教育，再苦再累，這就是成就感！”
當(dāng)年畢業(yè)班的六個(gè)教學(xué)班里，次旦卓嘎的班里有二十多個(gè)學(xué)生考上內(nèi)地西藏班，并再次拿下了整個(gè)那曲地區(qū)漢語文統(tǒng)考第一名的好成績(jī)。
有一名次旦卓嘎從一年級(jí)帶到六年級(jí)的女生措吉白瑪，也讓次旦卓嘎記憶深刻。“她平時(shí)成績(jī)很好，但考前她得了闌尾炎，到拉薩住院耽誤了最后兩周，后來她雖然考上了廣東珠海的內(nèi)地西藏班，卻烙下了心病，她在遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)給我發(fā)了條短信：老師，我最大的遺憾就是沒有與你照一張畢業(yè)合影！”后來這名學(xué)生時(shí)常打電話“告誡”次旦卓嘎：“要注意身體”、“不要太忙”、“不要太勞累”……次旦卓嘎的點(diǎn)滴付出換來了學(xué)生家人般的關(guān)愛。
從回避到主動(dòng)溝通，與家長(zhǎng)建立了信任
次旦卓嘎最初接觸的學(xué)生，大部分除了校服幾乎沒有像樣的衣服，讓次旦卓嘎十分揪心，覺得自己不光要作為一名老師教授他們知識(shí)，還該作為一名母親關(guān)心愛護(hù)這些孩子。但09年之前家長(zhǎng)很不重視學(xué)生教育，他們大部分是農(nóng)牧民家庭，收入以挖蟲草為主，一到挖蟲草的季節(jié)不管學(xué)校有沒有放假，家長(zhǎng)們就把自己小孩領(lǐng)走，更沒有家長(zhǎng)主動(dòng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況?！昂芏嘈『⒄n程因此落下了，我就利用休息時(shí)間把他們帶到自己家里補(bǔ)習(xí)，漸漸地，那些家長(zhǎng)也從孩子口里聽到了這些，覺得不好意思，陸陸續(xù)續(xù)就有人開始配合我，主動(dòng)和我溝通?！?span style="display:none">Z1s中國藏族網(wǎng)通
連續(xù)不斷取得的好成績(jī)終于讓家長(zhǎng)開始信任次旦卓嘎，以前那些總是回避她的家長(zhǎng)也紛紛主動(dòng)找到她了解自己孩子的情況。之后的一年級(jí)，很多家長(zhǎng)慕名找到她，要求把自己的孩子放在次旦卓嘎班里……從那之后，凡是次旦卓嘎所帶班級(jí)的漢語成績(jī)無一例外都是整個(gè)年級(jí)、甚至整個(gè)那曲地區(qū)最優(yōu)秀的。
我可以從他們身上分享到快樂，也把自己的快樂分享給他們
作為索縣完小的德育副校長(zhǎng)，如今次旦卓嘎的工作面擴(kuò)大了。
因?yàn)閷?duì)該校德育工作的肯定，教育局領(lǐng)導(dǎo)希望她把德育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)普及到全縣十個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、十二所學(xué)校；也因?yàn)樗齻€(gè)人出色的語文教學(xué)能力和優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，上級(jí)希望她在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣自己的漢語教學(xué)方式方法。所以現(xiàn)在學(xué)校只讓次旦卓嘎帶了一個(gè)班，她因此還很擔(dān)心有一天徹底離開課堂，“從03年站上這個(gè)講臺(tái)，我漸漸喜歡上了教書，現(xiàn)在感覺自己已經(jīng)離不開這些孩子。我可以從他們身上分享到快樂，也把自己的快樂分享給他們，雖然累，但感覺很充實(shí)，很有成就感?！?span style="display:none">Z1s中國藏族網(wǎng)通
轉(zhuǎn)眼，到了次旦卓嘎上課的時(shí)間。我們采訪組一起前往觀摩。
這堂課，她給學(xué)生講否定句式與肯定句式。只見她言語生動(dòng)自然地引導(dǎo)著學(xué)生們回答一個(gè)個(gè)問題，舉出一個(gè)個(gè)例子，在每一輪回答完畢后，她會(huì)用自己特殊的手勢(shì)和話語加以肯定或表揚(yáng)，學(xué)生們積極踴躍地舉著小手，爭(zhēng)先恐后地回答著提問，仿佛這里不僅是嚴(yán)肅的課堂，更是有趣的游戲樂園，孩子們和次旦卓嘎之間流利的對(duì)答讓旁聽的采訪組一行都很吃驚，“這哪像農(nóng)牧民家庭出來的孩子??？漢語表達(dá)簡(jiǎn)直和拉薩孩子沒什么區(qū)別！”課未結(jié)束，我們就悄悄離開了。短短十分鐘，次旦卓嘎讓我們體驗(yàn)到了“靜態(tài)預(yù)設(shè)”在課堂中“動(dòng)態(tài)生成”的過程。
該校年輕教師次仁旺姆更把次旦卓嘎當(dāng)成了自己的偶像：“我剛來時(shí)，她總像姐姐一樣幫助我，在教學(xué)方面指導(dǎo)我，有時(shí)她被抽調(diào)我們都很想她?！彼钢呃壤铩翘萆想S處可見的警句、名言，“看，卓嘎校長(zhǎng)隨時(shí)隨地都在開展德育教學(xué)。教學(xué)就是她最快樂的事。”
難怪面對(duì)自己的職業(yè)，次旦卓嘎很篤定地說：再給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我依然愿意站在這三尺講臺(tái)上。
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