寫在前面

愛國奮斗是中華民族精神的核心要義，是我國知識分子最鮮明的底色，也是國家民委系統(tǒng)各類專業(yè)技術(shù)人才的寶貴傳統(tǒng)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對弘揚(yáng)愛國奮斗精神作出了一系列重要指示，中央組織部、中央宣傳部決定在廣大知識分子中深入開展“弘揚(yáng)愛國奮斗精神、建功立業(yè)新時(shí)代”活動(dòng)。

“弘揚(yáng)愛國奮斗精神”專欄由國家民委人事司和中國民族報(bào)社聯(lián)合主辦，將報(bào)道國家民委所屬高校和文化事業(yè)單位熱愛民族工作、立足崗位創(chuàng)新奉獻(xiàn)、自覺踐行愛國奮斗精神的先進(jìn)模范，以發(fā)揮典型引領(lǐng)作用，激勵(lì)委系統(tǒng)知識分子更好地扎根人民，當(dāng)好新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的見證者、參與者和奮斗者，為鑄牢中華民族共同體意識、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)智慧和力量。

讓敦煌藏文文獻(xiàn)“回家”—— 記西北民族大學(xué)歷史文化學(xué)院教授才讓

56歲的西北民族大學(xué)藏族教師才讓，主要從事藏傳佛教歷史文化等方面的教學(xué)和科研工作。如今，他已在三尺講臺上耕耘了30多年，擔(dān)任學(xué)校社會(huì)科學(xué)研究院院長、海外民族文獻(xiàn)研究所副所長、歷史文化學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。

自2005年起，才讓開始從事流失海外的敦煌藏文文獻(xiàn)的整理和研究工作，讓這些寶貴文獻(xiàn)以出版的形式回歸故里，極大地方便了資料的查閱。這項(xiàng)工作成為我國一項(xiàng)重大的民族文化保護(hù)工程，在國內(nèi)掀起了敦煌藏文文獻(xiàn)研究的熱潮。2016年，才讓被評為國家民委領(lǐng)軍人才;2017年，才讓被評為國家民委突出貢獻(xiàn)專家。才讓近照（西北民大供圖）

史海拾貝循新域

“走上研究敦煌藏文文獻(xiàn)的學(xué)術(shù)之路，是一次偶然的機(jī)會(huì)。”才讓說。

1900年，敦煌莫高窟出土了6萬余卷文獻(xiàn)。這些4世紀(jì)至11世紀(jì)的文獻(xiàn)，涉及漢文、藏文、粟特文、梵文等文字。其中，古藏文文獻(xiàn)有上萬卷，數(shù)量僅次于漢文文獻(xiàn)，其內(nèi)容豐富，價(jià)值重大。文獻(xiàn)包括歷史著作、倫理道德著作、法律文書、社會(huì)契約、翻譯著作、佛經(jīng)等諸多種類，其中佛經(jīng)約占九成。

“這些敦煌文獻(xiàn)解開了許多吐蕃歷史謎題，呈現(xiàn)出吐蕃法典的原始面貌，展示了古代敦煌地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，反映了不同民族間的文化交往與融合?！辈抛屨f。

大量流失海外的敦煌藏文文獻(xiàn)現(xiàn)藏于英國、法國、俄羅斯等國，其中法藏和英藏敦煌藏文文獻(xiàn)，種類豐富，堪稱敦煌藏文文獻(xiàn)中的精華。1979年，法國學(xué)者主持出版了《法藏敦煌藏文文獻(xiàn)選》，但只選取了法藏敦煌藏文文獻(xiàn)的一小部分。很長一段時(shí)期內(nèi)，我國學(xué)者若要查閱文獻(xiàn)，要么遠(yuǎn)渡重洋，要么就到收藏有微縮膠卷的個(gè)別單位借閱，很不方便。

2005年夏天，西北民族大學(xué)聯(lián)合上海古籍出版社與法國和英國的有關(guān)方合作，準(zhǔn)備整理出版海外敦煌藏文文獻(xiàn)。

西北民族大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員才讓參與此事，最初他有些猶豫，認(rèn)為自己雖從事藏族歷史方面的教學(xué)和科研工作，卻并不熟悉敦煌文獻(xiàn)。后來，他參加了在北京舉辦的專家論證會(huì)，一批敦煌學(xué)界的知名專家高度肯定了出版敦煌藏文文獻(xiàn)的重大意義，現(xiàn)場旁聽的才讓被深深觸動(dòng)了，毅然決定參與這項(xiàng)工作。

探賾鉤深筑高城

2005年，西北民族大學(xué)海外民族文獻(xiàn)研究所成立，才讓被任命為副所長，負(fù)責(zé)流失海外的民族文獻(xiàn)和藝術(shù)品的整理和研究工作。同年，他開始著手《法國國家圖書館藏敦煌藏文文獻(xiàn)》和《英藏敦煌西域藏文文獻(xiàn)》的整理與編目。

法藏敦煌藏文文獻(xiàn)雖有法國學(xué)者編的目錄及國內(nèi)學(xué)者在此基礎(chǔ)上完成的《法藏敦煌藏文文獻(xiàn)解題目錄》，但仍有許多文獻(xiàn)沒有被定名，或者定名定性不準(zhǔn)確，編目工作有很大難度，任務(wù)很艱巨。為此，才讓帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)大量搜求和閱讀相關(guān)研究資料，不斷熟悉敦煌藏文文獻(xiàn)方面已有的成果，甚至從私人手中高價(jià)購置法國在上世紀(jì)出版的《法藏敦煌藏文文獻(xiàn)選》。

由于年代久遠(yuǎn)、卷帙浩繁、寫作不規(guī)范等原因，文獻(xiàn)辨認(rèn)難度較大。課題組成員認(rèn)真研讀文獻(xiàn)，凡無準(zhǔn)確定名的，都根據(jù)文獻(xiàn)所提供的信息，查對藏文《大藏經(jīng)》等相關(guān)文獻(xiàn)，以確認(rèn)翻譯規(guī)范。

編目工作十分瑣碎，耗費(fèi)時(shí)日，但又不能拖延，以免影響出版進(jìn)展。編目組夜以繼日地工作，看文獻(xiàn)看得頭昏眼花，但他們一直以一絲不茍的精神加緊工作。至2018年，《法國國家圖書館藏敦煌藏文文獻(xiàn)》出版22冊，《英國國家圖書館藏敦煌藏文文獻(xiàn)》出版9冊。

國內(nèi)外學(xué)者們高度評價(jià)了海外敦煌藏文文獻(xiàn)出版的學(xué)術(shù)價(jià)值，認(rèn)為這是我國敦煌文獻(xiàn)出版中又一里程碑式的工作，進(jìn)一步深化了對吐蕃歷史文化的研究，并且對我國的佛學(xué)研究、敦煌學(xué)研究、藏學(xué)研究具有不可估量的重大意義。

俯首甘為引路人

從1985年至今，才讓已經(jīng)在西北民族大學(xué)從事教學(xué)研究工作34年。34年來，才讓從來沒有離開過三尺講臺。

熱愛民族教育事業(yè)的才讓，多年來先后給?？粕?、本科生、碩士生、博士生講授過藏族史、藏傳佛教史、宗教學(xué)原理等多門課程。

作為一名教師，才讓在教學(xué)實(shí)踐中勇于探索，反對填鴨式、灌輸式的教學(xué)方法，他采用啟發(fā)、提問、討論等多種形式，注重教和學(xué)之間的互動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在藏族史的教學(xué)中，他堅(jiān)持結(jié)合歷史事實(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育，提高學(xué)生對中華民族多元一體的認(rèn)識，受到學(xué)生的歡迎，也得到學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)們的好評。

“學(xué)生既要有獨(dú)立思考的能力，也要有開拓進(jìn)取的精神。”談起多年來的治學(xué)感言，才讓說。

“才讓老師的課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，有聲有色，教學(xué)方法靈活、實(shí)用，效果顯著?！辈抛尩牟┦垦芯可瓡詷s說，“老師對我們每次的課程論文都詳細(xì)點(diǎn)評，大到文章框架，小到遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)、注腳等方面，都給予細(xì)心指導(dǎo)?！彼榻B，剛讀博時(shí)，自己對藏傳佛教文獻(xiàn)比較陌生，導(dǎo)師鼓勵(lì)她旁聽藏學(xué)院零起點(diǎn)班的課程，還請其他老師給她上藏文語法課。而才讓則利用休息時(shí)間給她上了一門藏文文獻(xiàn)原典研讀課程，引領(lǐng)她走上了藏傳佛教文獻(xiàn)研讀之路。

在才讓的精心指導(dǎo)下，許多學(xué)生進(jìn)步很快，步入學(xué)術(shù)研究的殿堂。例如，他指導(dǎo)的碩士生曾獲甘肅省第四屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽二等獎(jiǎng)，多名碩士生考入中國人民大學(xué)、中央民族大學(xué)等高校攻讀博士學(xué)位;他指導(dǎo)的兩篇博士論文被評為甘肅省優(yōu)秀學(xué)位論文。

才讓說，知識的價(jià)值在于分享，學(xué)術(shù)研究要薪火相傳。他十分注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和人才培養(yǎng)，關(guān)心、支持教師的教學(xué)和科研工作。

2016年，才讓申報(bào)獲批的“國家民委創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)支持計(jì)劃項(xiàng)目”，就是以敦煌多民族文獻(xiàn)的整理和研究為主。團(tuán)隊(duì)先后完成了敦煌藏文文獻(xiàn)分類輯錄十種，如“語言類”“文學(xué)類”“佛教哲學(xué)類”等。在才讓的指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)成員扎西當(dāng)知完成了國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“敦煌藏文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫建設(shè)”，將數(shù)千件敦煌藏文文獻(xiàn)數(shù)字化，并實(shí)現(xiàn)了智能檢索。他計(jì)劃將所有敦煌藏文文獻(xiàn)建立能智能檢索的數(shù)據(jù)庫，給學(xué)界提供更大的便利。

對于才讓甘為人梯的精神，西北民族大學(xué)教師嘎藏陀美的感受很深刻。在申報(bào)國家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目“藏傳佛教大辭典”時(shí)，才讓組織同事們邊討論邊論證，每一句話、每一個(gè)用詞他都要求再三斟酌，要表達(dá)得恰到好處。他白天和大家一起討論、撰寫論證書，晚上一個(gè)人再次推敲、修改至深夜。

最終，這個(gè)課題順利入選，嘎藏陀美擔(dān)任首席專家，而才讓連擔(dān)任子課題負(fù)責(zé)人的邀請都拒絕了，只作為課題組成員。這種甘于奉獻(xiàn)、無私忘我的精神，至今深深感染著身邊的每一個(gè)人。

“我想多給年輕人‘挑大梁’的機(jī)會(huì)，讓他們快速成長，我們的研究才后繼有人?！辈抛屨f。