讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更精彩

泰戈?duì)栍幸痪涿哉f得好“我們把世界看錯(cuò)了，卻反而說世界欺騙了我們。”我們面對(duì)的是少年兒童，是有鮮明個(gè)性的活生生的人，每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫卷，我們每一個(gè)人都應(yīng)該珍愛他們。6Lc中國(guó)藏族網(wǎng)通

1、和諧課堂,如何快樂學(xué)習(xí)？6Lc中國(guó)藏族網(wǎng)通

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的園地，教師工作的根據(jù)地，我們應(yīng)該重視課堂教學(xué)。把和諧帶入課堂，使課堂充滿活力。只有在寬松、平等、和諧、生動(dòng)、充滿活力的氛圍中，才能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣和思維。教師的教學(xué)藝術(shù)不僅在于傳授知識(shí)，更在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。教師應(yīng)把愉快與熱情傳給學(xué)生，使學(xué)生受到潛移默化的影響，從而心情愉快充滿激情地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。6Lc中國(guó)藏族網(wǎng)通

2、生活課堂,如何更有意義？6Lc中國(guó)藏族網(wǎng)通

生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活永遠(yuǎn)無法割舍。離開生活的數(shù)學(xué)是蒼白無力的，生活是數(shù)學(xué)的生命之源。教師應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)情景、創(chuàng)造條件，將課堂與學(xué)生生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生身臨其境,如見其人，如聞其聲，加強(qiáng)感知，激發(fā)思維。如我們學(xué)習(xí)《四邊形》一章中，判斷“等底等高的兩個(gè)平行四邊形拼在一起還是平行四邊形”。隨便一看，沒有錯(cuò)啊，但通過實(shí)踐動(dòng)手操作就會(huì)發(fā)現(xiàn)“等底等高的兩個(gè)平行四邊形拼在一起不一定還是平行四邊形”。6Lc中國(guó)藏族網(wǎng)通

3、靈活課堂,如何輕松學(xué)習(xí)？6Lc中國(guó)藏族網(wǎng)通

學(xué)生不是學(xué)習(xí)機(jī)器，教師應(yīng)合理科學(xué)安排。改變超強(qiáng)度、大題量、機(jī)械訓(xùn)練，用時(shí)間加汗水提高成績(jī)的陳舊做法，要提倡精講精練。只講思路、講方法，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去探索，把學(xué)生思考的時(shí)間還給學(xué)生，把思維過程還給學(xué)生，培養(yǎng)激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。凡事不可一概而論，要學(xué)生靈活掌握及運(yùn)用。面對(duì)應(yīng)用題不得生搬硬套，應(yīng)掌握方法，有些題有多種解法。有的題可從問題著手，有的題則從已知條件著手。只有掌握了方法，舉一反三，就可做到輕輕松松學(xué)好數(shù)學(xué)。6Lc中國(guó)藏族網(wǎng)通

4、幽默課堂,如何充滿活力？6Lc中國(guó)藏族網(wǎng)通

一個(gè)有幽默感的人，定受大家的喜愛，幽默驅(qū)趕煩惱,帶來歡笑。學(xué)生也喜歡有幽默感的教師，在教學(xué)中恰到好處的課堂幽默，完全可驅(qū)趕學(xué)習(xí)的疲勞，活躍課堂氣氛。同時(shí)能開啟學(xué)生思維和判斷力，能進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。6Lc中國(guó)藏族網(wǎng)通

總之,數(shù)學(xué)教學(xué)充滿了學(xué)問，課堂更是魅力無窮。教師只要做有心人，善學(xué)、善鉆、善創(chuàng)新，數(shù)學(xué)課堂就會(huì)生機(jī)勃勃，精彩無限。6Lc中國(guó)藏族網(wǎng)通